「先测后教」的单元前测显示 80% 学生已掌握原计划前两课时内容。教师合理的教学决策是？

逐步解析

1. 1审题定位：前测数据显示教学起点应上移，考点为诊断结果向教学决策的转化。
2. 2回忆考点：诊断性评价的意义在于安排适切起点：多数已会则压缩重构课时，同时对未达标学生个别补学——整体调整与个别照顾并行。
3. 3对照选项：A 正确。
4. 4排除干扰：B 无视数据造成「陪读」浪费；C 忽略 20% 未掌握者与更高层目标；D 荒谬。

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