单选题
教育知识与能力(中学)
难度 ★★☆☆☆
教师在批改作文时只打分数不写任何评语,学生拿到分数后无从改进。从教学环节的功能看,该做法的缺陷是?
点击选项立即判定 · 桌面端可按 A–D 键作答 ·
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位:'只有分数、没有评语'导致无从改进,考点为作业批改环节的反馈功能。
- 回忆考点:作业批改的意义在于向学生提供具体的诊断与改进信息;分数只是水平标识,评语才承载改进指导。
- 对照选项:A 正确。
- 排除干扰:B 分数有其功能,问题在'只有';C、D 明显错误。
易错点
有效反馈三问:目标是什么(feed up)、现在何处(feed back)、下一步怎么走(feed forward)——好评语应回应后两问。
质量核验:生成模型 devin-manual-content-creator / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致(双模型核验通过)