教师在教学设计时先确定「学完本课学生能做什么」（预期结果），再设计评估证据，最后安排学习活动。这种设计思路称为？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：「目标→评估→活动」的倒序设计，考点为逆向教学设计。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：「目标→评估→活动」的倒序设计，考点为逆向教学设计。
- 回忆考点：逆向设计（威金斯、麦克泰）三阶段：确定预期结果→确定评估证据→设计学习体验，使教学评一致。
- 对照选项：A 正确。
- 排除干扰：B 无章法；C 以「讲完内容」为纲，正是逆向设计要矫正的传统；D 无关。
易错点
传统备课常从「活动/内容」起步而目标后补，导致活动热闹但目标漂移——顺序颠倒是两种设计的分水岭。
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