教师用思维导图向学生展示本单元知识的整体结构后再逐节展开教学。这种「先整体后部分」的处理利用了？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：「先见森林再见树木」的结构化呈现，考点为知识结构在教学过程中的作用。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：「先见森林再见树木」的结构化呈现，考点为知识结构在教学过程中的作用。
- 回忆考点：整体框架为部分学习提供定位与联结点，结构化知识便于理解、保持与迁移（布鲁纳学科结构思想）。
- 对照选项：A 正确。
- 排除干扰：B、C、D 与结构化呈现无关。
易错点
单元起始的框架图是「认知地图」而非考试重点清单，教学中应不断回指与充实它。
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质量核验：生成模型 devin-manual-content-creator · 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）
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