幼儿园教师专业发展的根本动力来自：

教研活动中，冯老师把自己带班中「幼儿排队冲突」做成小课题，边实践边收集数据改进策略。这体现的教师角色是：

单选题难度 ★★☆☆☆

植物角的豆苗倒了，郭老师没有直接扶好，而是投放小木棍、毛线并问「怎么帮豆苗站起来」。她扮演的主要角色是：

单选题难度 ★★☆☆☆

年级组集体备课时，青年教师小艾提出的「树叶排序」方案与组长思路不同。组长金老师没有否决，而是组织两个班分别试教后对比幼儿的参与度再定稿。这体现的教师观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班科学活动中，朵朵提出“冰放进盐水里会不会化得更快”。张老师认为问题有价值，带幼儿设计比较实验，并在活动后查阅资料完善自己的解释。该做法最能说明张老师（　）。

单选题难度 ★★★★☆