王老师发现班级幼儿在整理玩具时总依赖教师提醒。她没有继续反复催促，而是观察幼儿困难，和幼儿一起制作图示收纳标记，并逐步减少口头提示。该做法体现了教师（　）。

大班美工区里，明明把纸盘涂成黑色后说这是“夜里的太阳”。李老师没有纠正“太阳不能是黑色”，而是请他讲讲想法，并鼓励其他幼儿用不同方式表现夜晚。该做法说明李老师（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

一次户外活动中，几名幼儿争抢同一个滚筒。王老师没有立即分配给“表现好”的孩子，而是引导幼儿讨论等待、轮流和合作搭建的办法。王老师的行为体现了教师作为（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

从「课程的执行者」到「课程的建设者」，转变后的幼儿教师应当：

单选题难度 ★★☆☆☆

有家长认为「幼儿园老师就是看孩子的保姆」。对幼儿教师职业专业性最有力的回应是：

单选题难度 ★★☆☆☆