考核方案讨论会上，有教师提议「谁班里幼儿识字多谁得优」。业务园长反对，主张从师幼互动质量、活动设计与家长工作等多维度评价教师。业务园长的主张体现的教师评价取向是：

彭老师习惯每天离园后用十分钟写「今日三问」：哪个环节幼儿参与度低？我当时如何回应？明天怎么改？坚持一学期后带班水平明显提升。这一成长路径印证了：

单选题难度 ★★☆☆☆

带教师徒结对中，师傅让徒弟先说设计意图，再共同试教、互相评课，师傅坦言「你的新游戏点子也给了我启发」。这种师徒关系体现的教师专业发展方式是：

单选题难度 ★★☆☆☆

面对新颁布的课程改革要求，孙老师抱怨「又改，按老一套教了十年不也挺好」。这种态度反映的教师观问题是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

某园开展绘本教学展示后，李老师认为：“我已经工作十多年，经验足够，不必再学习新的儿童阅读理论。”这种看法不符合幼儿教师专业发展的哪一要求？

单选题难度 ★★☆☆☆