王老师参加园本教研后，发现自己对融合教育了解不足，便主动阅读相关资料，向特教教师请教，并在班级活动中尝试调整座位和提示方式。下列对其行为理解正确的是（　）。

家长在微信群中抱怨朵朵“在幼儿园学不到拼音”，要求老师每天布置书写作业。李老师没有简单迎合，而是约家长面谈，说明幼儿阶段学习特点，并分享班级语言游戏记录。李老师的做法体现了（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

王老师刚入职时常模仿老教师组织活动。经过一段时间，她开始结合本班幼儿兴趣调整活动目标，并把实施效果记录在成长档案中。下列说法正确的是（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

中班科学活动后，李老师发现自己讲解时间过长，幼儿操作机会不足。她记录幼儿反应，分析原因，并在下次活动中增加分组探究和提问等待时间。李老师的做法主要体现了（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

语言活动中幼儿突然对窗外的彩虹兴奋不已，覃老师果断调整计划，带幼儿观察并生成「彩虹从哪里来」的探究。这体现的教师角色是：

单选题难度 ★★☆☆☆