组织建构游戏时，卓老师发现幼儿自发用积木「修高架桥」，便加入游戏扮演「司机」提出过桥需求，推动幼儿解决坡道衔接问题。卓老师体现的角色是：

面对幼儿「老师，天为什么是蓝的」的提问，庄老师坦然说「这个问题老师也要查一查，我们明天一起揭晓」，并次日与幼儿共同查阅图册。庄老师的行为体现的教师观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

陈老师每次活动后都写反思笔记，分析幼儿反应与自身指导的得失并改进下次设计。这体现的教师角色是：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师观强调「终身学习与专业自主发展」。下列最能体现教师专业自主发展意识的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班美工区里，明明把纸盘涂成黑色后说这是“夜里的太阳”。李老师没有纠正“太阳不能是黑色”，而是请他讲讲想法，并鼓励其他幼儿用不同方式表现夜晚。该做法说明李老师（　）。

单选题难度 ★★★☆☆