面对家长「孩子在园只是玩，什么都没学」的质疑，佟老师用照片和视频向家长解读游戏中幼儿的探索、合作与表达，家长态度明显转变。佟老师此举体现的专业能力是：

冉老师发现自己组织集体活动时总忍不住替幼儿说答案，于是请同事帮忙录像，回看后统计自己的等待时间并刻意延长到3秒以上。冉老师改进教学的方式属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

翟老师认为「幼儿教师就是看孩子的保姆」，工作消极。园长带她观摩优秀教师如何通过观察记录支持幼儿深度学习，并推荐其参加课题组。半年后翟老师主动申报了园级课题。这一转变说明：

单选题难度 ★★☆☆☆

评价某教师是否体现了现代教师观，下列行为中最有说服力的证据是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

小班幼儿第一次参加种植活动时，李老师和幼儿一起观察种子发芽，并说：“我也不知道它明天会不会长高，我们一起记录看看。”这表明李老师在活动中更强调的教师角色是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆