在幼小衔接工作中，郑老师主动与对口小学教师联合教研、与家长沟通入学准备，还邀请社区图书馆开展亲子阅读。这体现的教师角色是：

「教学从重结果转向重过程」。在幼儿园科学活动中最符合这一转变的做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

冯老师给发展较慢的幼儿设计分步小任务，给能力强的幼儿增加挑战材料。这体现的教学行为转变是：

单选题难度 ★★☆☆☆

评价幼儿时，覃老师不再只记「会不会 10 以内加减」，而是记录幼儿探究时的专注、坚持与好奇。这一转变反映的教师角色变化是：

单选题难度 ★★☆☆☆

家长在群里抱怨孩子回家说“今天没学字”，李老师没有急于辩解，而是分享幼儿在建构区记录数量、讲述计划和合作分工的照片，并说明其中蕴含的学习价值。该做法最符合（　）。

单选题难度 ★★★☆☆