园里引入新的主题课程资源包，何老师没有照单全收，而是结合本班幼儿经验删减改编并补充本土资源。这体现的教师角色是：

对待幼儿的「奇思怪问」，符合新教师观的处理方式是：

单选题难度 ★☆☆☆☆

同年级组教师共同备课时，秦老师主动分享自己的活动方案与观察记录，并虚心吸纳同事建议。这体现新教师观在教师与同事关系上强调：

单选题难度 ★☆☆☆☆

有家长送锦旗称老师是「园丁」，园长却在教研中说：教师更应像「幼儿成长的合作者」。两种隐喻的关键区别在于：

单选题难度 ★★☆☆☆

园里推行「师徒结对」，徒弟小郑听完师父的示范课后照搬流程，效果却不好。师父裘老师带她分析两班幼儿经验差异，引导她改编环节。该指导方式说明：

单选题难度 ★★☆☆☆