科学区里几名幼儿为「磁铁能不能吸硬币」争执不下。林老师没有直接公布答案，只递上几枚不同材质的硬币和记录表，请他们自己试一试再来说说发现。林老师的做法体现的教师角色转变是：

班里新来的插班生浩浩总把「老师」喊成方言音，个别幼儿跟着起哄。何老师没有批评浩浩，反而借机开展「全国各地的话」谈话活动，让浩浩教大家几句家乡话。何老师的做法体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

考核方案讨论会上，有教师提议「谁班里幼儿识字多谁得优」。业务园长反对，主张从师幼互动质量、活动设计与家长工作等多维度评价教师。业务园长的主张体现的教师评价取向是：

单选题难度 ★★☆☆☆

新入职的方老师苦恼「学的理论用不上」。园里为其安排师徒结对、跟班观摩与定期复盘。这种支持机制主要促进教师专业发展的哪条路径？（　）

单选题难度 ★★☆☆☆

小班入园初期，朵朵每天午睡前哭闹。李老师与家长沟通后了解到朵朵在家习惯抱小毛巾入睡，于是允许她暂时带小毛巾，并逐步帮助其适应集体午睡。下列评价正确的是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆