教研活动中，年轻的宋老师抱怨「照搬名师教案效果总不好」。园长建议她先观察自己班幼儿的兴趣与经验，再自行设计活动并在实施中不断调整。园长的建议体现的教师角色是：

科学区里几名幼儿为「磁铁能不能吸硬币」争执不下。林老师没有直接公布答案，只递上几枚不同材质的硬币和记录表，请他们自己试一试再来说说发现。林老师的做法体现的教师角色转变是：

单选题难度 ★★☆☆☆

班里新来的插班生浩浩总把「老师」喊成方言音，个别幼儿跟着起哄。何老师没有批评浩浩，反而借机开展「全国各地的话」谈话活动，让浩浩教大家几句家乡话。何老师的做法体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

配班时，主班教师总把保育员排除在教研之外，认为「保育员只管擦桌扫地」。该观念的错误在于（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

中班建构区活动中，明明总把积木搭到一半就推倒重来。王老师没有直接示范“正确搭法”，而是蹲下来问：“你想让它更高还是更稳？我们可以试试哪些办法？”该做法体现的幼儿教师角色主要是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆