毕业多年的学生回忆：「路老师影响我的不是某道题，而是他面对难题时不放弃的样子。」这说明教师劳动具有（　）。

「双减」背景下，慕老师把作业设计成分层可选的「作业超市」，学生按学情自选组合。这反映的教师行为转变是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

青年教师沙某抱怨「备课组集体教研是浪费时间，各教各的最好」。对这一看法的正确评价是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

一次语文单元教学后，六年级的顾老师发现学生在“概括段意”上普遍失分。她没有简单把原因归结为学生粗心，而是回看课堂录像、对比不同班级作业表现，并在教研组中分享自己的改进设想。顾老师的行为主要体现了（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

一次语文单元教学结束后，五年级教师鲁老师把学生习作中普遍存在的问题分类整理，比较不同教学环节的效果，并在教研会上提出“下次可先让学生互评再修改”的改进方案。鲁老师的做法最能体现（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆