二年级学生彤彤朗读时常常漏字，几次练习后仍不流畅。课堂上，周老师没有当众批评她“怎么还不会”，而是先肯定她声音响亮、态度认真，再把较长的句子划分为几个短语，带着她逐步练习，并请同桌在课后陪她一起读。周老师的做法体现的教师行为转变是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：周老师先肯定彤彤的优点，没有讽刺、责备，体现了对学生的尊重与赞赏。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：周老师先肯定彤彤的优点，没有讽刺、责备，体现了对学生的尊重与赞赏。
- 第二步：她又通过划分短语、分步练习和同伴帮助来支持学生学习，体现了帮助和引导。
- 第三步：因此，该做法准确对应教师行为转变中“对待学生强调尊重赞赏、对待教学强调帮助引导”。
易错点
易错点：易误选B。部分考生容易把“有要求、有训练”理解为统一要求和反复讲授，但题干中的关键是因材施教、分步支持和积极评价，而非简单重复训练。
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