一次语文单元教学结束后，五年级教师鲁老师把学生习作中普遍存在的问题分类整理，比较不同教学环节的效果，并在教研会上提出“下次可先让学生互评再修改”的改进方案。鲁老师的做法最能体现（ ）。
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第一步：题干强调鲁老师对学生习作问题进行分类整理，并比较教学环节效果。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 第一步：题干强调鲁老师对学生习作问题进行分类整理，并比较教学环节效果。
- 第二步：她在教研会上提出改进方案，说明其不仅教课，还主动分析问题、研究教学并反思实践。
- 第三步：因此，该做法体现了教师由“教书匠”转向教育教学的研究者和反思的实践者。
易错点
易错点：最易误选A。因为鲁老师确实在完成语文教学任务，但题干重点不在“完成任务”，而在于她对教学进行了系统反思和研究。
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