二年级学生乐乐在课堂上回答问题时说错了，教室里有同学笑了起来。任课教师高老师先示意大家安静，然后说：“乐乐愿意大胆表达很可贵，我们先听听他是怎么想的，再一起完善答案。”接着，她引导其他学生补充，并在课后单独鼓励乐乐继续发言。高老师的做法体现的教师行为转变是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：乐乐答错后，高老师没有直接否定，也没有放任同学嘲笑，而是维护其表达权。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：乐乐答错后，高老师没有直接否定，也没有放任同学嘲笑，而是维护其表达权。
- 第二步：她肯定学生“愿意大胆表达”的积极面，再引导完善答案，体现了尊重与激励。
- 第三步：因此，这一做法对应教师行为上对待学生强调尊重赞赏。
易错点
易错点：B项容易误选，因为题干中也有“引导完善答案”的教学行为，但本题聚焦的是教师面对答错学生时的态度与处理方式，核心是尊重、接纳和鼓励学生。
考点卡 · 教师观（教师角色与行为）
考点延伸：尊重赞赏学生并不等于一味表扬，而是要看到学生的个体差异和成长可能性，在保护自尊的基础上进行适当点拨，这有助于形成安全、积极的课堂氛围。
同考点再刷 →模块一·教师观
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质量核验：生成模型 gpt-5.4 · 判题模型 gpt-5.6-sol 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答