评课时有教师认为「一节好课就是老师讲得精彩、学生安静听讲」。依据新课程的教师观与教学观，对此最恰当的评价是：

一次语文单元教学后，六年级的顾老师发现学生在“概括段意”上普遍失分。她没有简单把原因归结为学生粗心，而是回看课堂录像、对比不同班级作业表现，并在教研组中分享自己的改进设想。顾老师的行为主要体现了（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

学校开展“周末社区阅读角”志愿服务。王老师不仅带领学生去社区图书室整理图书，还邀请家长、退休教师共同设计亲子阅读活动；活动结束后，她又参加线上培训，学习儿童阅读指导方法，并与年级组老师共同改进方案。上述情境最能综合体现王老师（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

二年级学生乐乐在课堂上回答问题时说错了，教室里有同学笑了起来。任课教师高老师先示意大家安静，然后说：“乐乐愿意大胆表达很可贵，我们先听听他是怎么想的，再一起完善答案。”接着，她引导其他学生补充，并在课后单独鼓励乐乐继续发言。高老师的做法体现的教师行为转变是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

从「教书匠」到「专业人员」，教师职业专业化的核心标志是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆