英语教师欧阳老师每节课后写教学后记，记录成功与不足，每月与同伴互相听课评课。这种做法主要体现了教师专业发展中的哪一途径？

评课时有教师认为「一节好课就是老师讲得精彩、学生安静听讲」。依据新课程的教师观与教学观，对此最恰当的评价是：

单选题难度 ★★★☆☆

一次语文单元教学后，六年级的顾老师发现学生在“概括段意”上普遍失分。她没有简单把原因归结为学生粗心，而是回看课堂录像、对比不同班级作业表现，并在教研组中分享自己的改进设想。顾老师的行为主要体现了（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

一次综合实践活动后，五年级班主任沈老师发现学生分工合作效果不佳。她没有简单责怪学生“不会合作”，而是在活动结束后写下课堂观察记录，分析是任务说明不清、分组结构不合理，还是评价方式单一造成的问题；下一周，她据此调整了活动流程并再次实施。沈老师的做法最符合（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

科学课教师匡某结合本地湿地资源，与同事共同开发校本课程《家乡的白鹭》。这一做法体现的教师角色是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆