面对家长质疑「孩子在学校只学做手工能学到什么」，班主任耐心说明活动背后的观察、合作与表达目标，并邀请家长参与课堂开放日。从教师行为转变角度看，这体现了教师在对待家长关系上强调：

「教师在教学中要蹲下身子看学生，多发现每个孩子的闪光点。」这句话强调的教师行为要求是：

单选题难度 ★★☆☆☆

数学课上学生提出与教师不同的解法，郑老师先请他完整讲解，再组织全班比较两种思路的优劣。郑老师对待教学的行为体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

一次习作课后，五年级语文教师石老师发现学生写景文章内容空泛。课后她没有只把问题归结为“学生基础差”，而是主动翻看课堂录像，记录自己提问过于封闭、示例过少等问题，并在下次教研活动中与同组教师讨论改进方案。石老师的做法最能说明她是（）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

班里转来一名听障学生，英语教师小蓝主动学习基础手语，调整座位到读唇最佳位置，并为其定制作业。这主要体现了（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆