三年级数学课上，赵老师讲完“长方形周长”后，没有立即让学生抄公式，而是先请学生用绳子围一围课桌、书本和练习本，再交流“边长和周长有什么关系”。赵老师的做法体现的新课程教师角色是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：题干中赵老师没有直接要求学生机械记忆公式，而是设计操作活动让学生自主发现规律。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 第一步：题干中赵老师没有直接要求学生机械记忆公式，而是设计操作活动让学生自主发现规律。
- 第二步：这种做法强调学生在体验、探究中学习，教师主要起到组织、点拨和支持作用。
- 第三步：因此，赵老师体现的是从知识传授者转向学生学习的引导者和发展的促进者。
易错点
易错点：最易误选A。因为题干发生在数学公式教学情境中，容易让人联想到“传授知识”，但赵老师并未直接灌输结论，而是通过活动引导学生建构知识。
考点卡 · 教师观（教师角色与行为）
考点延伸：新课改强调教师要由“讲授中心”转向“学生发展中心”，在课堂中重视启发、探究、合作与实践，关注学生获得知识的过程与能力发展。
同考点再刷 →模块一·教师观
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