妞妞常把玩具「修理」得七零八落,教师认识到这是幼儿探索事物内部结构的表现而非「搞破坏」。这体现教师能够:
💡 提示(不含答案,本次正常计分)
读懂行为背后的发展动机(好奇、探究),是科学儿童观的表现;在此基础上可提供可拆装的材料满足探究需要。
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深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 读懂行为背后的发展动机(好奇、探究),是科学儿童观的表现;在此基础上可提供可拆装的材料满足探究需要。
- 理解不等于纵容,教师仍可引导幼儿区分可拆与不可拆的物品。
易错点
把幼儿行为简单定性为「捣乱」会错失教育契机。
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质量核验:生成模型 unknown · 判题模型 deepseek-v4-pro-0817 独立作答一致(双模型核验通过)
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对 错 未答