区域活动中明明反复用积木试验「怎样搭得更高」，多次倒塌仍继续尝试。教师最符合「幼儿是学习主体」儿童观的做法是：

户外活动中乐乐摔倒后自己爬起来拍拍土继续玩，教师微笑点头没有大惊小怪。该处理体现的儿童观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

把幼儿视为「未来的劳动力储备」并据此提前灌输职业技能训练，这种观点的主要错误在于：

单选题难度 ★★☆☆☆

多多搭高楼屡倒屡试二十多分钟，费老师欲上前代劳「帮他搭好」。从尊重儿童发展的角度，更适宜的做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班科学探究中，明明反复尝试让纸船承重，但多次失败。李老师没有替他完成实验，而是问他“你觉得哪里可以再调整”，并提供记录表帮助他比较结果。该做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆