户外跑跳活动中，有的幼儿能连续跳过多个障碍，有的幼儿只能跳过较低障碍。王老师设置了高低不同的障碍，让幼儿自主选择并逐步挑战。该做法主要体现了（ ）。

午餐时，张老师发现有的幼儿吃饭较慢。她没有催促“快点吃完”，而是观察原因，对咀嚼慢的幼儿调整食物大小，对分心的幼儿温和提醒。张老师的做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

户外游戏时，小班幼儿多多反复把球扔进又捡出纸箱十几次，家长觉得「无聊该制止」，龚老师却认为这是有价值的探索。龚老师的判断依据的儿童观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

区域活动中天天用积木搭出「会飞的桥」，费老师笑他「瞎搭，桥怎么会飞」。从儿童观角度，费老师的问题在于：

单选题难度 ★★☆☆☆

科学活动中，明明反复把磁铁贴到木块上，想证明木块也能被吸住。王老师没有直接宣布答案，而是提供铁片、塑料片和木片让他比较。该做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆