对班里进餐慢、穿衣慢的幼儿，师老师的评价是「他们不是慢，是正在练习」。这一评价背后的儿童观是：

班里新来了一名听障幼儿佩戴人工耳蜗，包老师调整座位、放慢语速，并组织幼儿了解「耳朵上的小帮手」。包老师的做法体现的儿童观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

散步时幼儿蹲在路边看蚂蚁搬家不肯走，原计划的集体活动时间快到了。最能体现尊重儿童的处理方式是：

单选题难度 ★★☆☆☆

接手新班后，戴老师发现自己总把安静听话的幼儿评为「好孩子」，把好动多问的幼儿视为「麻烦」。要转变这一儿童观偏差，关键是认识到：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班建构区活动时，张老师先让幼儿讨论想搭建什么，再提供不同材料供幼儿选择，最后组织幼儿交流搭建中的发现。下列对张老师做法的理解正确的是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆