六年级综合实践课上，陈老师要求各组设计“节水宣传海报”。小组汇报时，学生小岳提出的方案与老师示范思路差别很大，但逻辑完整、创意新颖。陈老师却说：“不按我教的方法做，分数再高也不算。”陈老师的说法错误在于没有认识到学生：
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：题干中学生完成了学习任务，并呈现出不同于教师示范的创意方案。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 第一步：题干中学生完成了学习任务，并呈现出不同于教师示范的创意方案。
- 第二步：陈老师否定的不是作品是否达标，而是其“没有按老师的方法”，说明其过度强调单一路径。
- 第三步：以人为本的学生观强调学生是独特的人，学生在思维方式、表达形式和解决问题路径上可以存在差异。
- 第四步：因此，教师应在达成目标的前提下尊重学生的多样化表现，B项正确。
易错点
易错点：最易误选C。学生是发展的人并不意味着教师不能评价作品，关键在于评价应关注目标达成与成长过程，而非机械要求与教师完全一致。
考点卡 · 学生观（以人为本）
考点延伸：尊重学生独特性并不排斥教学规范。教师可以设定基本目标和评价维度，但应避免把示范答案当成唯一答案，尤其在综合实践、美术、习作等开放性任务中更应鼓励多元表达。
同考点再刷 →模块一·学生观
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答题卡
对 错 未答