三年级语文课上，赵老师请学生续编故事。平时写作较慢的小程只写了几句话，但想法新颖。赵老师没有因为字数少就否定他，而是先肯定其构思，再指导他分段扩写。赵老师的做法主要体现了（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：题干中赵老师没有仅凭当前字数少就作出否定评价，而是关注学生后续提升的可能。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：题干中赵老师没有仅凭当前字数少就作出否定评价，而是关注学生后续提升的可能。
- 第二步：先肯定创意、再指导扩写，说明教师认识到学生并非定型不变，而是处于不断发展过程中。
- 第三步：这正体现了“学生是发展的人”，尤其要看到学生身上的发展潜能。
易错点
易错点：有些考生易误选B，认为教师进行了“指导”就是强调管理。实际上，本题重点不在纪律约束，而在教师看到了学生当前不足背后的潜能与成长空间。
考点卡 · 学生观（以人为本）
考点延伸：学生是发展的人，包含两层常见表述：一是学生处于发展过程中，二是学生具有巨大发展潜能。教师评价学生时应避免“贴标签”，重视激励性评价。
同考点再刷 →模块一·学生观
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答题卡
对 错 未答