作文课上，昊昊写「我的理想是当一名快递员，把包裹准时送到每个人手里」。有老师建议改成「科学家」再参赛。语文老师却给了高分并批注「准时与守信是了不起的品质」。语文老师的做法体现了：

小豪打翻了同桌的水彩笔，主动承认并提出用零花钱赔偿。班主任除表扬其诚实外，还引导他思考「除了赔钱还能怎么弥补」，最后小豪帮同桌整理了一周画具。班主任的引导着眼于：

单选题难度 ★★☆☆☆

接手新班级后，班主任在家访中得知小宇由祖母抚养、性格敏感。此后课堂提问时，老师总是先给小宇可以准备的「预告题」，等他站稳脚跟后再逐步取消。这一策略体现的学生观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

三年级语文课上，孙老师组织“看图说话”。平时发言积极的小齐这次一直低头不语，课后孙老师得知他因口吃担心被同学笑话。第二天，孙老师先让学生两人一组练习，再提供“可以用词语卡片辅助表达”的方式，并在全班说明每个人表达方式不同，只要认真表达都值得肯定。孙老师的做法主要体现了哪一学生观？

单选题难度 ★★★☆☆

五年级学生小哲成绩长期靠后，几位任课教师都认为他“基础太差，怎么教都没用”。班主任林老师却在与小哲交流后发现，他并非不会，而是因为多次失败后缺乏信心，于是给他设置了分层目标，并在每次完成后及时鼓励。林老师的做法主要体现了哪一学生观？

单选题难度 ★★☆☆☆