四年级数学单元检测后，何老师发现小睿连续两次成绩不理想，便在班里说：“你基础太差，这学期先别参加小组竞赛了，免得拖后腿。”随后把他固定安排在最后一排做最简单的计算题。何老师的做法违背了“以人为本”学生观中的哪一要求？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：何老师依据两次检测结果就断定小睿“基础太差”，属于用静止眼光看待学生。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：何老师依据两次检测结果就断定小睿“基础太差”，属于用静止眼光看待学生。
- 第二步：将其排除在竞赛之外并长期固定在低水平任务上，否认了学生的发展过程和潜能。
- 第三步：以人为本要求教师相信学生可以在适当支持中进步，而不是过早贴上“差生”标签。
- 第四步：因此，何老师主要违背的是“学生是发展的人”的要求。
易错点
易错点：最易误选B。虽然题干中教师对学生的认识带有主观色彩，但错误核心不是“不能评价学生”，而是把学生僵化定型，忽视发展性。
考点卡 · 学生观（以人为本）
考点延伸：后进生转化的关键在于发展性评价。教师可通过诊断学习困难、设置可达成的小目标、提供同伴互助和及时反馈，帮助学生逐步建立信心，避免“低期待—低机会—低表现”的恶性循环。
同考点再刷 →模块一·学生观
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错：这道题有问题？
已收到，感谢纠错！我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记（匿名）
还没有讨论，来发第一条思路吧。
质量核验：生成模型 gpt-5.4 · 判题模型 gpt-5.6-sol 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答