教师在班里推行「进步之星」评比，只要比上次自己有进步就能上榜。这种做法体现的评价取向是：

小翔上课总爱插嘴，但插的话常与教学内容相关。教师最恰当的处理是：

单选题难度 ★★☆☆☆

期末评语中，某教师给每个学生写下具体的优点、进步和一条成长建议，而不是笼统的「该生表现良好」。其做法主要体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

小浩连续三次数学不及格，家长要求他退出足球队「专心学习」。华老师却建议保留训练，理由是球场上的自信正在迁移到课堂。华老师的判断依据的学生观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

三年级语文课上，赵老师请学生续编故事。平时写作较慢的小程只写了几句话，但想法新颖。赵老师没有因为字数少就否定他，而是先肯定其构思，再指导他分段扩写。赵老师的做法主要体现了（ ）。

单选题难度 ★☆☆☆☆