五年级数学练习时，陈老师发现同一道应用题，有的学生喜欢画线段图，有的学生习惯列数量关系式，还有的学生先用自己的话复述题意。陈老师没有要求全班统一方法，而是请大家展示各自思路，再引导比较优缺点。陈老师的做法体现了（）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：题干中学生解题方法不同，说明学生在认知方式和学习习惯上存在差异。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：题干中学生解题方法不同，说明学生在认知方式和学习习惯上存在差异。
- 第二步：陈老师没有强求统一解法，而是允许并鼓励多样表达，这体现了对差异性的尊重。
- 第三步：因此，该做法主要反映了学生是独特的人，教师要因材施教、尊重个体差异。
易错点
易错点：容易误选C，因为题干提到“展示各自思路”。但陈老师并非完全放手，而是在展示后“引导比较优缺点”，重点是尊重差异而不是单纯强调主体地位，所以A最恰当。
考点卡 · 学生观（以人为本）
考点延伸：学生是独特的人，既指每个学生都有自身特点，也指学生与成人之间存在明显差异。教学中要避免“一个标准衡量所有学生”，应在目标一致基础上允许过程和方法多样化。
同考点再刷 →模块一·学生观
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质量核验：生成模型 gpt-5.4 · 判题模型 gpt-5.6-sol 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答