陈老师发现小飞上课总爱插嘴，但插嘴内容常常颇有见地。陈老师没有简单制止，而是引导他先举手再发言，并常请他补充观点。陈老师的做法体现了：

期末评语中，赵老师给每个学生都写了完全相同的一句「该生表现良好，望再接再厉」。从学生观角度看，这种评语的主要问题是：

单选题难度 ★★☆☆☆

小林体育成绩突出但文化课较弱，班主任在家长会上当众说他「四肢发达、头脑简单，将来没出息」。该班主任的言行错在：

单选题难度 ★★☆☆☆

六年级阅读社团选拔主持人时，吴老师原本想直接指定表达最流利的学生。后来他改为让有意愿的学生先分别试讲，再请大家依据“声音清楚、内容连贯、能倾听同伴意见”三项标准投票，并给第一次表现欠佳的学生一次重新准备的机会。吴老师这样做主要体现了：

单选题难度 ★★★☆☆

六年级信息技术课上，何老师发现同样是制作演示文稿，有的学生喜欢先列提纲再操作，有的学生习惯边尝试边修改。何老师没有强制全班必须采用同一种步骤，而是在完成目标一致的前提下，允许学生选择适合自己的学习方式。该做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆