四年级班会讨论“怎样安排课间活动”时，李老师原本准备直接公布班级公约。没想到学生们提出了不少不同意见：有人希望增加安静阅读角，有人建议划出跳绳区域。李老师最终改为分组讨论、汇总投票，并把学生意见写入公约。对此，下列说法正确的是（ ）。

四年级英语课上，小冉读单词总是紧张，常常读错。课后，许老师没有在全班反复点名批评，而是先单独了解原因，发现她因转学后口音变化不适应而缺乏自信。随后，许老师给她安排了由易到难的跟读练习，并在她进步时及时表扬。许老师的做法表明（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

六年级信息技术课上，何老师发现同样是制作演示文稿，有的学生喜欢先列提纲再操作，有的学生习惯边尝试边修改。何老师没有强制全班必须采用同一种步骤，而是在完成目标一致的前提下，允许学生选择适合自己的学习方式。该做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

四年级的小宇上学期数学不及格，本学期经过努力提高到 82 分，王老师却说：「你以前那么差，这次肯定是抄的。」王老师的言行违背的学生观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

五年级数学课上，陆老师发现学困生小勋做“相遇问题”时连续出错。订正时，陆老师没有当众说“你就是基础太差”，而是先让小勋说出自己的想法，发现他把“速度和”理解成了“先后相加”。随后，陆老师用小车相向而行的演示帮助他重建理解，并在课后安排了两道由易到难的同类练习。对此，下列说法正确的是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆