期末评语若只写一句「该生成绩优秀」，视角失之片面；在全面发展观指导下，评语更应该：

自习课两名学生因借橡皮发生争执，郁老师没有当场断谁对谁错，而是让两人分别写「事情经过与我的想法」，再一起对照复盘。郁老师做法的依据是：

单选题难度 ★★☆☆☆

小浩连续三次数学不及格，家长要求他退出足球队「专心学习」。华老师却建议保留训练，理由是球场上的自信正在迁移到课堂。华老师的判断依据的学生观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

三年级语文课上，周老师发现学生小屹朗读常常停顿、识字速度也比同伴慢。课后，周老师没有简单给他贴上“学不会”的标签，而是先与家长沟通了解情况，又在课堂上给他安排难度较低的分段朗读任务，并及时鼓励他的点滴进步。周老师的做法主要体现了（ ）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

美术课上教师布置画「我的家」，小美画了一座会飞的房子。教师评价时最恰当的做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆