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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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吴老师把明明在建构区搭「立交桥」时的一段典型行为如实记下,包括时间、情境、对话与作品照片。这种评价方法是: 难度 2 为评价甜甜一学期的发展,教师把她各阶段的绘画作品、活动照片、观察记录和家长反馈按时间整理成册。这种方法是: 难度 2 教师分析朵朵近三个月的绘画作品,从线条、色彩与主题变化推断其精细动作与表征能力的发展。这运用的评价方法是: 难度 2 研究者每隔 5 分钟扫视记录一次全班幼儿是否出现同伴交往行为,持续一上午。这种观察记录方式是: 难度 2 针对班里幼儿的争抢玩具现象,教师每次冲突发生时都完整记录起因、经过、结果与解决方式。这种观察方法是: 难度 2 教师运用观察法评价幼儿时,适宜的做法是: 难度 2 想了解乐乐对「朋友」的理解,教师在游戏后与其围绕「你和谁玩得最开心」自然聊起来并记录要点。这种方法是: 难度 2 运用成长档案袋评价幼儿时,不适宜的做法是: 难度 2 观察幼儿并进行记录时,下列表述属于「客观描述」的是: 难度 2 评价中班幼儿动作发展时,教师设计了「单脚连续跳 5 米」等项目并按完成质量分「能独立完成/需帮助/暂不能」三级记录。这种方法是: 难度 3 学期初,王老师对新接手班级的幼儿逐一了解发展基础,据此制订本学期个别化教育计划。这种评价属于: 难度 2 主题活动进行中,教师根据幼儿的即时表现不断调整材料投放与指导策略。这种伴随过程、用于改进的评价是: 难度 2 学期末,幼儿园对本学期课程实施的总体成效进行全面总结鉴定。这属于: 难度 2 不与其他幼儿比较,而把安安现在的表现与他自己入园时相比,肯定其进步。这种评价属于: 难度 2 园务会上有教师提议「把测评分数排出名次,垫底幼儿劝退转园」。园长依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》予以否决,理由应是: 难度 2 依据《纲要》,幼儿园教育评价工作的参与者应当是: 难度 2 体检达标判定中,凡幼儿动作发展达到《3—6 岁儿童学习与发展指南》相应目标即记「达到」,不与班内其他幼儿比较。这种以既定标准为参照的评价是: 难度 2 教师根据评价结果发现集体教学中提问偏难、幼儿参与度低,于是调整提问设计。这体现了教育评价的哪一功能: 难度 2 下列关于幼儿发展评价的观念中,正确的是: 难度 2 评价幼儿语言发展时,李老师只凭一次讲述活动的表现就断定小雨「语言能力差」。这种评价的主要问题是: 难度 3