家园合作与社区、家庭教育资源的利用

中班开展“认识身边职业”主题活动时，陈老师发现不少家长从事不同工作。为有效利用家庭教育资源，最适宜的做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

小班幼儿近期入园时分离焦虑较明显。刘老师准备与家长沟通共同支持幼儿适应集体生活，下列做法最符合家园合作要求的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班准备开展“社区交通观察”活动，周老师拟联系社区资源。为兼顾教育价值与幼儿安全，最优的安排是：

单选题难度 ★★★☆☆

苗老师在家长开放日后收到一位家长建议：“班级每天都应增加识字和算术作业。”面对这一建议，教师较为恰当的回应是：

单选题难度 ★★★☆☆

某园所在社区有图书馆、消防站和菜市场等场所。园长组织教师制定资源利用计划时，首先应重点考虑的是：

单选题难度 ★☆☆☆☆

小班家长微信群中，有家长转发“幼儿不午睡就会影响智力发育”的信息，并要求教师强制所有幼儿入睡。赵老师最恰当的处理方式是：

单选题难度 ★★★☆☆

为了解幼儿在家阅读情况，何老师请家长连续两周记录亲子阅读片段。收集到的信息主要应当用于：

单选题难度 ★★☆☆☆

在“种子成长”探究活动中，部分家庭没有阳台或园艺材料。为避免家庭任务造成负担和差距，教师应优先采取：

单选题难度 ★★★★☆

幼儿园邀请社区医生开展“保护牙齿”活动。活动结束后，孙老师发现幼儿仍不会正确刷牙。下一步最有效的家园合作策略是：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班一名幼儿的祖父母经常负责接送，并在沟通中表示“孩子在家只要听话就行，不必自己收拾”。教师开展家园合作时，较恰当的做法是：

单选题难度 ★★★★☆