知识点专项考纲出处模块一·言语发展

幼儿言语的发展（语音·词汇·语法·口语表达·内部言语）

所属科目：保教知识与能力（幼儿园）

考点速记摘自本考点 50 道题的解析

3～4 岁发音未完善属正常，持续到大班明显异常才需专业评估
内部言语具有简略、概括和隐蔽的特点，幼儿常经历大声自言自语、低声自语到无声思维活动的发展过程，教师不应随意制止其任务中的自语
幼儿概念形成常具有具体形象和概括不精确的特点。教师宜尊重其表达意愿，通过观察、分类、比较和追问，逐步促进词义的分化与精确化
幼儿语音发展存在个体差异，教师应以清晰、自然的语言提供示范，在日常交流和游戏中帮助幼儿辨听与模仿，不宜讥笑或机械逼迫
幼儿语法发展通常表现为从简单句到复合句、从不完整结构到较完整结构的渐进过程，教师可在谈话、讲述和阅读中自然提供丰富规范的句式示范
幼儿语法错误往往反映其正在主动建构规则（如过度规则化）

高频易错 4 条

把自言自语当作孤僻或心理异常加以制止
成人模仿『奶话』会强化错误语音，是常见误区
自言自语是发展的正常且有益现象，不应制止
关键期强调『最易获得』而非『唯一可能』，但早期语言环境的意义不可替代

本知识点仿真题（50）

第 1–20 题

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小班幼儿晨晨常把“哥哥”说成“得得”，把“裤子”说成“兔子”。王老师认为这属于幼儿语音发展中的正常现象，应重点提供正确示范而非强迫纠正。这主要是因为晨晨存在（）。单选题难度 2 中班幼儿在参观消防站后，看见洒水车、救护车和警车都兴奋地说“消防车来了”。面对这一表现，教师首先应判断幼儿的词汇理解出现了（）。单选题难度 2 大班幼儿宁宁搭积木时小声说：“这个放这儿，不行，会倒；换长的。”他没有和同伴交谈，却借助自言自语调整操作。该表现最能说明宁宁的（）正在发展。单选题难度 3 在“讲一讲我的周末”活动中，教师发现小班幼儿安安只说“公园、爸爸、滑梯”，需要成人不断追问才能补充内容。针对安安口语表达的发展需要，最适宜的支持方式是（）。单选题难度 3 教师请幼儿描述一幅“雨天送伞”的图片。乐乐说：“小兔拿伞给妈妈，因为妈妈没伞，会淋雨。”这一表达说明乐乐在语法发展上较突出地表现为（）。单选题难度 2 午餐时，教师把橘子、苹果和香蕉分别放在盘中，并与幼儿讨论“酸酸的、甜甜的、软软的、清香的”。这种做法对幼儿词汇发展的主要价值是（）。单选题难度 1 区域活动结束后，教师问：“你是怎样把医院搭好的？”大班幼儿可可先说“先围墙”，停顿后又补充“然后做门，最后放床给病人”。可可主要表现出（）。单选题难度 2 中班幼儿瑶瑶把所有会飞的小动物都叫作“小鸟”，当教师指出蝴蝶不是鸟时，她愿意观察翅膀、身体和生活方式的差别。此时教师最适宜的回应是（）。单选题难度 3 教师在阅读绘本时发现，幼儿听到“森林里传来沙沙声”后，能够根据前后画面猜测“沙沙声”可能是树叶被风吹动的声音。这说明幼儿正在运用（）。单选题难度 3 小班幼儿豆豆在角色游戏中对同伴说：“你当医生，我肚子疼，你给我看。”虽然句子仍较简短，但教师据此认为豆豆的言语发展较好地体现了（）。单选题难度 4 幼儿词汇发展中，最先大量掌握、数量也最多的词类是（）。单选题难度 2 3—4 岁幼儿常把『哥哥』说成『多多』、『吃』说成『刺』。对此正确的认识是（）。单选题难度 2 4 岁的东东说『我明天去过动物园了』。这类语法错误说明幼儿（）。单选题难度 2 幼儿一边搭积木一边自言自语：『把这个放上面……不对，要大的……』这种言语是（）。单选题难度 2 幼儿期口语表达能力发展的主要趋势是（）。单选题难度 2 4 岁的丹丹讲昨天的事：『它就这样——嘭！然后那个就跑了。』配合大量手势，妈妈听得莫名其妙。丹丹的言语属于（）。单选题难度 2 研究和教育实践均表明，幼儿学习口头语言的关键期在（）。单选题难度 2 促进幼儿言语发展的最基本、最重要的途径是（）。单选题难度 2 5 岁幼儿已能察觉『饭吃我』这句话『不对』，并会笑着纠正。这说明幼儿开始发展（）。单选题难度 2 对待幼儿口吃现象，恰当的做法是（）。单选题难度 2