幼儿言语的发展（语音·词汇·语法·口语表达·内部言语）

小班幼儿晨晨常把“哥哥”说成“得得”，把“裤子”说成“兔子”。王老师认为这属于幼儿语音发展中的正常现象，应重点提供正确示范而非强迫纠正。这主要是因为晨晨存在（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

中班幼儿在参观消防站后，看见洒水车、救护车和警车都兴奋地说“消防车来了”。面对这一表现，教师首先应判断幼儿的词汇理解出现了（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

大班幼儿宁宁搭积木时小声说：“这个放这儿，不行，会倒；换长的。”他没有和同伴交谈，却借助自言自语调整操作。该表现最能说明宁宁的（ ）正在发展。

单选题难度 ★★★☆☆

在“讲一讲我的周末”活动中，教师发现小班幼儿安安只说“公园、爸爸、滑梯”，需要成人不断追问才能补充内容。针对安安口语表达的发展需要，最适宜的支持方式是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师请幼儿描述一幅“雨天送伞”的图片。乐乐说：“小兔拿伞给妈妈，因为妈妈没伞，会淋雨。”这一表达说明乐乐在语法发展上较突出地表现为（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

午餐时，教师把橘子、苹果和香蕉分别放在盘中，并与幼儿讨论“酸酸的、甜甜的、软软的、清香的”。这种做法对幼儿词汇发展的主要价值是（ ）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

区域活动结束后，教师问：“你是怎样把医院搭好的？”大班幼儿可可先说“先围墙”，停顿后又补充“然后做门，最后放床给病人”。可可主要表现出（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

中班幼儿瑶瑶把所有会飞的小动物都叫作“小鸟”，当教师指出蝴蝶不是鸟时，她愿意观察翅膀、身体和生活方式的差别。此时教师最适宜的回应是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师在阅读绘本时发现，幼儿听到“森林里传来沙沙声”后，能够根据前后画面猜测“沙沙声”可能是树叶被风吹动的声音。这说明幼儿正在运用（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

小班幼儿豆豆在角色游戏中对同伴说：“你当医生，我肚子疼，你给我看。”虽然句子仍较简短，但教师据此认为豆豆的言语发展较好地体现了（ ）。

单选题难度 ★★★★☆