幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对（口吃·多动·退缩·攻击）

中班幼儿晨晨近两周回答问题时常在句首重复“我、我、我”，说话时表情紧张。王老师准备给予支持，最适宜的做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班幼儿浩浩在建构区经常离开座位、翻找材料、打断同伴游戏，但在教师分配“材料管理员”任务后能持续投入较长时间。对此，教师首先应：

单选题难度 ★★★☆☆

小班幼儿宁宁入园一个月后，仍常独自站在活动室角落，不主动参与同伴游戏；当教师邀请时会轻轻摇头，但能安静观看。教师的适宜做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

户外骑车时，乐乐因想先使用一辆三轮车推倒同伴，并用脚踢对方的小腿。教师立即制止后，最符合教育原则的处理是：

单选题难度 ★★☆☆☆

中班幼儿可可在讲故事时偶有语句重复，但唱歌、与熟悉同伴交谈时较流畅。家长要求教师每天专门训练她“把每句话说正确”。教师应建议：

单选题难度 ★☆☆☆☆

大班幼儿航航在集体教学、进餐和户外活动中都难以等待，经常插话、冲动抢玩具，还会因小事与同伴发生冲突，已持续数月。教师较恰当的做法是：

单选题难度 ★★★★☆

小班幼儿依依在自由活动时总跟着教师，不愿接近同伴；教师离开后她会哭泣，但在母亲陪伴的亲子活动中能与陌生幼儿一起玩。对此，教师应优先：

单选题难度 ★★★☆☆

区域活动中，彤彤多次用积木砸向靠近自己的同伴。教师发现这种行为常发生在游戏材料不足、等待时间较长时。下列预防措施最有效的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

中班谈话活动中，老师发现小宇一着急就重复音节。另一名幼儿笑着说“小宇说话像卡住了”。此时教师最恰当的回应是：

单选题难度 ★★★☆☆

大班幼儿强强近来常因搭建失败而拍打自己头部、推开同伴。教师询问后得知，他说“我不会，就很生气”。下列支持方式最适宜的是：

单选题难度 ★★★★☆