幼儿感觉与知觉的发展（观察力·时间与空间知觉）

王老师带幼儿观察自然角新长出的豆苗，希望提高幼儿观察的目的性和细致性，以下指导最适宜的是？

单选题难度 ★★☆☆☆

小班幼儿常把“明天”理解为“过一会儿”，李老师准备帮助幼儿初步感受时间先后，最适合采用的活动是？

单选题难度 ★★☆☆☆

游戏中，欣欣说“小熊在我右边”，当她转过身后又说“小熊跑到我左边去了”。教师对此现象的判断正确的是？

单选题难度 ★★★☆☆

中班幼儿观察一只蜗牛时，只注意到“它有壳”。为了引导幼儿进行较细致的观察，教师首先应怎样做？

单选题难度 ★★☆☆☆

大班开展“谁用时更长”游戏时，周老师希望幼儿初步比较活动持续时间，以下材料和做法最恰当的是？

单选题难度 ★★★☆☆

教师在户外设置钻圈、跨线、绕桩等路线，要求幼儿按“从桥下穿过，再绕到旗子后面”的指令行动，主要发展的是？

单选题难度 ★☆☆☆☆

张老师给幼儿展示一幅秋天的公园图后，准备培养其有序观察习惯，以下提问方式最符合要求的是？

单选题难度 ★★☆☆☆

区域活动结束后，教师请幼儿把“洗手、点心、整理玩具”三张图片排成上午活动的先后顺序，这主要帮助幼儿发展？

单选题难度 ★☆☆☆☆

排队时，幼儿总把同伴的左手误认为自己的左边。教师要帮助其理解他人左右方位，最适宜的做法是？

单选题难度 ★★★★☆

科学区连续一周观察蚕宝宝后，哪位幼儿的表现最能说明其观察力得到了较好发展？

单选题难度 ★★★☆☆