知识点专项考纲出处模块一·认知发展·记忆

幼儿记忆的发展（形象记忆·机械记忆·记忆策略）

所属科目：保教知识与能力（幼儿园）

考点速记摘自本考点 50 道题的解析

幼儿早期策略常依赖卡片、图画、实物摆放等外部工具，随着年龄增长才逐步发展为较稳定的内部策略
在幼儿学习活动中，语言信息若与实物、图像、动作和情境相结合，通常比孤立口头讲述更易被保持和回忆
利用回涨现象，隔时复习往往比当场反复更有效
幼儿的形象记忆通常优于抽象语词记忆，教师可借助实物、图片、动作和情境促进学习与回忆
教师评价幼儿记忆时，应区分“看见后能认出”和“无提示时能说出”，避免只依据一种提取方式作判断
给幼儿交代明确的『记忆任务』（如回家转告家长通知）是培养有意记忆的日常途径

高频易错 4 条

注意与说谎区分：幼儿并非故意编造，而是记忆源监控能力不足导致的混淆
把回涨与遗忘规律混为一谈
区分「想象性谎言」与有意欺骗，是幼儿教师的基本专业判断
不要与一般遗忘混淆：幼年健忘是对婴幼儿期经历的系统性不可回忆，并非个别材料遗忘

本知识点仿真题（50）

第 1–20 题

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中班美工活动结束后，教师撤去桌上的材料，请幼儿说出刚才用过的物品。朵朵能迅速说出“红色亮片、圆形纽扣、长长的毛根”等，这主要体现了她的哪种记忆特点？单选题难度 2 小班幼儿航航每天都能按原有顺序背出儿歌，但教师追问“为什么小鱼要回家”时，他说不出来。根据这一表现，航航的记忆方式主要属于哪一类？单选题难度 2 大班教师请幼儿记住“苹果、汽车、香蕉、公交车、梨、卡车”六个词。宁宁先说“水果放一起，车子放一起”，随后准确复述全部词语。宁宁运用了哪种记忆策略？单选题难度 3 教师带中班幼儿参观种植区前，先出示“浇水壶、标签牌、放大镜”三张图片，并提示大家回来后说说看到了什么。参观结束后，多数幼儿回忆更完整。该做法主要利用了什么？单选题难度 2 王老师发现小班幼儿学习新游戏时，看到示范图片比只听口头说明更容易记住规则。针对这一年龄特点，王老师最适宜采用的教学调整是？单选题难度 1 大班幼儿瑶瑶要记住第二天春游需带的“水杯、帽子、纸巾、雨衣”。她把四样物品画成一张小图，并在睡前看着图逐一念出。对瑶瑶行为的判断正确的是？单选题难度 3 教师让幼儿记住四种动物的名称。第一次只念名称，第二次让幼儿边看动物图片边模仿叫声，结果第二次回忆更多。最能解释这一结果的是？单选题难度 3 在“整理图书角”活动中，李老师想帮助大班幼儿记住归还图书的步骤。下列做法中，最能促进幼儿形成有意义记忆的是？单选题难度 4 中班幼儿听完故事后，常能认出教师后来出示的角色图片，却难以在没有图片时完整说出角色名称。这一现象最恰当的解释是？单选题难度 2 区域活动前，周老师让幼儿记住三项任务：给植物浇水、给积木分类、把画笔放回盒中。下列教师回应中，最有利于培养幼儿主动使用记忆策略的是？单选题难度 3 幼儿记住『大象』靠的是头脑中大象的鲜明形象，而非其定义。这说明幼儿记忆以（）为主。单选题难度 2 幼儿背古诗琅琅上口却不解其意。这反映幼儿记忆的特点是（）。单选题难度 2 幼儿记忆有意性发展的表现是，大班幼儿在『玩商店游戏当采购员』时能记住要买的多种物品。这说明（）。单选题难度 2 幼儿听过的故事只能按原文顺序复述，稍作改动就讲不下去了。到大班能用自己的话概括大意。这反映记忆发展趋势是（）。单选题难度 2 『幼年健忘症』指成人一般无法回忆（）以前的经历。单选题难度 2 妈妈问 4 岁的洋洋『幼儿园今天教了什么』，洋洋说不出来；可回家路上看到滑梯，立刻讲起白天玩滑梯的事。这说明幼儿的记忆提取更依赖（）。单选题难度 2 大班幼儿为记住图片开始出现小声重复念名称的行为。这表明幼儿开始运用（）。单选题难度 2 幼儿识记直观形象的图片比识记抽象词语效果好得多。这提示教师帮助幼儿记忆时应（）。单选题难度 2 幼儿常常把听来的故事情节当成自己亲身经历讲述，出现『说谎』的假象。这主要是因为幼儿（）。单选题难度 2 刚学过的儿歌当天记得，隔几天就忘了大半。根据遗忘规律，巩固幼儿记忆最有效的做法是（）。单选题难度 2