幼儿思维的发展（直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽）

托班幼儿晨晨想把两个插片连接起来，他先反复拿起插片比对方向，再不断尝试插入，成功后才知道哪一面能够扣紧。这主要体现了幼儿的哪种思维方式？

单选题难度 ★☆☆☆☆

小班教师把一辆玩具消防车放进布袋后问幼儿“车在哪里”，苗苗马上打开布袋寻找；当教师仅说“想想车停在哪儿”时，她却难以回答。这表明苗苗的思维仍主要依赖于什么？

单选题难度 ★★☆☆☆

中班幼儿在建构区搭“动物园”时，悦悦没有立刻搬运积木，而是先看着一张动物园照片说“长颈鹿的房子要放在树旁边”，随后按照片布置区域。悦悦主要运用了哪种思维？

单选题难度 ★★☆☆☆

大班科学活动中，教师出示两盆同样大小的植物，一盆连续浇水，一盆数日未浇水。浩然观察后说：“没浇水的叶子垂下来了，所以植物生长需要水。”这一表现最接近于什么？

单选题难度 ★★★☆☆

教师让幼儿判断“圆形、三角形和正方形中，哪个图形没有角”。乐乐先用手指逐个沿边缘摸一摸，又说“圆圆的这个没有尖尖的地方”。乐乐解决问题主要依靠的是哪种思维？

单选题难度 ★★☆☆☆

中班幼儿观察绘本中的连续画面：先是乌云出现，接着下雨，最后小朋友撑伞。朵朵能够按顺序讲述“因为下雨了，所以他们要撑伞”。这一表现主要说明其哪种思维在发展？

单选题难度 ★★★☆☆

大班区域活动中，教师问：“如果今天不下雨，但天气很冷，出门时还需要带雨伞吗？”宁宁回答：“不用带雨伞，要带外套，因为雨伞是下雨时用的。”这反映了宁宁的什么发展特点？

单选题难度 ★★★★☆

小班幼儿玩“把小球送回家”游戏时，面对红、黄、蓝三个盒子和相同颜色的小球，阿哲总要拿起一个小球对着盒子逐一比较，放对后才继续拿下一个。这种表现说明什么？

单选题难度 ★★☆☆☆

教师给大班幼儿讲述“松鼠把松果分别藏在树洞、石头旁和花盆下”的故事后，撤去图片询问松果位置。彤彤能够在头脑中回想场景，并准确说出每个松果的位置。这主要体现了什么？

单选题难度 ★★★☆☆

在“怎样让纸船载更多积木”的探究中，大班幼儿安安先提出“船边折高一点可能不容易进水”，再比较两只纸船的实验结果，最后修改自己的说法。这最能说明什么？

单选题难度 ★★★★☆