教育的本质、目的与幼儿教育的性质

某园准备将每日自由游戏时间缩短，用于集中训练幼儿识字和算术。园长认为这样更能体现幼儿园的教育价值。对此判断最恰当的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

中班教师陈老师发现，幼儿在搭建“社区医院”时会主动协商分工、记录预约顺序并安慰“病人”。她据此调整活动材料，这主要说明教育的本质具有：

单选题难度 ★★★☆☆

大班幼儿在观察蜗牛后提出许多问题，李老师没有立即给出结论，而是带领他们查找资料、持续观察并交流发现。该做法最符合幼儿教育的哪一目标取向？

单选题难度 ★★☆☆☆

新入园的小班幼儿安安午睡时总要抱着家里的小毛毯。周老师允许其暂时使用，并逐步帮助安安适应集体午睡。这体现幼儿园教育首先应：

单选题难度 ★☆☆☆☆

某家长希望教师每天布置大量书写作业，以便孩子“赢在入学前”。教师耐心说明应通过绘画、游戏和生活活动发展前书写经验。教师的依据是：

单选题难度 ★★★☆☆

一所幼儿园在制定课程计划时，既安排本地民俗体验，又为不同能力幼儿提供层次材料，并定期根据观察记录调整活动。这主要体现教育目的具有：

单选题难度 ★★★★☆

户外活动中，幼儿因争抢三轮车发生争执。赵老师没有直接指定谁先玩，而是引导他们商量轮流办法，并在达成约定后给予肯定。这突出体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

园长要求各班展示墙只张贴“最漂亮的作品”，以便接待参观。孙老师则保留幼儿从尝试到修改的多次作品，并附上幼儿自己的讲述。孙老师更重视的是：

单选题难度 ★★★☆☆

教师在晨谈中发现幼儿对“为什么下雨”特别感兴趣，于是将原定的谈话活动调整为收集云朵照片、制作简易雨量器和记录天气。该调整说明课程实施应：

单选题难度 ★☆☆☆☆

某园为提高“测评成绩”，要求教师反复训练幼儿按固定步骤完成拼图，并把速度最快者作为“优秀儿童”。从幼儿教育目的看，该做法的主要问题是：

单选题难度 ★★★★☆