教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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4 岁幼儿萱萱说话时常出现「我我我想玩」的重复,情绪放松讲述时则明显减少。家长十分焦虑。教师较恰当的解释与建议是:
单选题
难度 2
中班幼儿岳岳几乎每个活动都离位走动、碰撞同伴,提醒后不足一分钟又故态复萌,且在家中同样如此。教师最适宜的第一步是:
单选题
难度 2
小班幼儿冉冉入园两个月仍每天早晨大哭、拒绝进教室,午睡时反复问「妈妈会来接我吗」。教师适宜的应对是:
单选题
难度 1
大班幼儿樊樊连续几周咬指甲,多发生在等待、被批评后。教师较合理的分析与做法是:
单选题
难度 2
角色游戏中,浦浦一被拒绝加入就推倒同伴的建构作品。观察发现他缺乏加入游戏的语言策略。针对性的支持是:
单选题
难度 2
5 岁幼儿郗郗白天活动如常,但近一个月夜间多次遗尿,恰逢家中二胎出生。对家长咨询,教师较恰当的回应是:
单选题
难度 2
自由活动时,佟佟总是站在滑梯旁看别人玩,被邀请也摇头后退,但会目不转睛地追随同伴的游戏。对这种退缩表现,教师第一步宜:
单选题
难度 1
大班幼儿严严对失败极度敏感,拼图失败就撕毁材料、大喊「我最笨」。教师帮助他的适宜策略是:
单选题
难度 2
发现中班幼儿萧萧连续数日情绪低落、身上出现可疑淤青且回答闪烁,教师依法依规应当:
单选题
难度 1
针对班里几名幼儿的不同表现——爱插话、偶尔尿裤、新环境沉默,费老师没有统一贴「问题幼儿」标签,而是逐一分析年龄特点与情境因素。这种态度的核心是:
单选题
难度 2
自由游戏时,3 岁的沐沐和乐乐各自搭各自的积木,偶尔互相看一眼但没有合作。这种游戏形态在社会性发展中属于:
单选题
难度 1
中班幼儿岑岑把新带来的贴纸分给旁边哭泣的同伴并轻拍安慰。岑岑表现出的亲社会行为主要包括:
单选题
难度 1
社会测量发现,大班幼儿路路很少被同伴提名喜欢也很少被提名讨厌,平时独来独往。路路的同伴地位类型更接近:
单选题
难度 2
两名大班幼儿都想用唯一的放大镜,僵持不下去找老师。老师说「你们自己想想有什么办法让两个人都能观察」。幼儿最终商定轮流计时使用。教师策略的价值是:
单选题
难度 1
父亲经常蹲下来听 5 岁的图图讲幼儿园的事,并在图图帮忙摆碗筷后具体致谢。图图在班里也乐于倾听和帮助同伴。这一现象说明:
单选题
难度 1
看到同伴积木倒塌急得直哭,4 岁的原原停下自己的游戏走过去说「别哭,我帮你一起搭」。原原行为的心理基础主要是:
单选题
难度 2
大班幼儿讨论「新来的小朋友想加入我们跳绳怎么办」,有幼儿提出「先问他会不会,不会我们教他」。教师抓住这一生成契机组织了接纳新伙伴的谈话。该做法体现的教育策略是:
单选题
难度 2
为帮助交往被动的幼儿,柯老师设计了需要两人抬「运水桶」的游戏,使每名幼儿都必须与同伴配合完成任务。柯老师运用的主要方法是:
单选题
难度 1
点心时间,明明谦让地把最后一块饼干让给同伴,郝老师具体地说「你注意到桐桐还没拿到,把自己的让给了她,她看起来很开心」。这种反馈方式的优点是:
单选题
难度 2
班里近期流行「谁不听我的就不跟他玩」的排斥性小团体。翦老师没有简单禁止,而是通过绘本讨论「被拒绝的感受」并组织跨小组的混合任务。她的做法意在:
单选题
难度 2