教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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小班幼儿朵朵入园两周仍常抱着从家里带来的小毯子。带班的许老师允许她午睡时使用,并逐步用班级游戏吸引她放下毯子。许老师的做法体现了心理环境创设中:
单选题
难度 1
中班区域活动时,任老师总是先蹲下与幼儿平视交谈,用「你是怎么想的」代替「你怎么又错了」。这种师幼互动方式营造的心理氛围主要特征是:
单选题
难度 1
大班幼儿轩轩搭积木屡次失败后把积木推倒大哭。教师恰当的回应是:
单选题
难度 2
某班墙上贴着「每日之星」栏,只展示表现最好的三名幼儿照片,多数幼儿从未上过榜。从心理环境角度看,这一做法的主要问题是:
单选题
难度 2
新学期分班后,苗苗常一个人站在活动室角落看别人游戏。教师为帮助她融入同伴群体,最适宜的做法是:
单选题
难度 2
午餐时城城不小心打翻了汤碗,紧张地看着老师。教师说:「没关系,我们一起把它擦干净。」并递给他抹布。这一回应对班级心理环境的意义主要在于:
单选题
难度 1
关于幼儿园心理环境的构成,下列表述正确的是:
单选题
难度 2
自由活动时,两名幼儿争抢一辆小推车互不相让。教师走过去说:「你们俩商量一下,怎样玩大家都开心?」然后在旁观察。教师这种处理方式的主要意图是:
单选题
难度 2
李老师情绪急躁时经常当众大声呵斥幼儿,班里几名幼儿变得说话小心翼翼、不敢举手。这一现象说明:
单选题
难度 1
为缓解小班幼儿9月入园初期的分离焦虑,下列属于心理环境层面措施的是:
单选题
难度 2
为3-6岁幼儿配餐时,蛋白质供给应注意优质蛋白占适宜比例。下列食物组合中优质蛋白来源搭配最合理的一餐是:
单选题
难度 1
保健医发现某幼儿近期食欲差、面色苍白、活动后易疲乏,化验提示血红蛋白偏低。为改善其缺铁性贫血,膳食调整应优先增加:
单选题
难度 2
幼儿园安排幼儿每天两餐之间加一次点心,其主要的营养学依据是:
单选题
难度 1
夏季户外活动后,教师组织幼儿补水。下列做法正确的是:
单选题
难度 1
维生素D缺乏会影响幼儿钙的吸收利用,可能引起佝偻病。促进幼儿体内维生素D合成最经济有效的途径是:
单选题
难度 2
配制幼儿园一周带量食谱时,下列原则不正确的是:
单选题
难度 2
午餐时,明明只吃肉不吃青菜,教师适宜的做法是:
单选题
难度 2
幼儿进餐时,保教人员的下列做法有利于消化吸收的是:
单选题
难度 1
幼儿龋齿高发与饮食习惯密切相关。幼儿园预防龋齿的适宜措施是:
单选题
难度 1
身高体重测量显示,大班幼儿壮壮的体重已超过同年龄同身高标准体重的百分之二十以上,无其他疾病。幼儿园对其健康管理的适宜做法是:
单选题
难度 2