看到同伴积木倒塌急得直哭，4 岁的原原停下自己的游戏走过去说「别哭，我帮你一起搭」。原原行为的心理基础主要是：

大班幼儿讨论「新来的小朋友想加入我们跳绳怎么办」，有幼儿提出「先问他会不会，不会我们教他」。教师抓住这一生成契机组织了接纳新伙伴的谈话。该做法体现的教育策略是：

单选题难度 ★★☆☆☆

点心时间，明明谦让地把最后一块饼干让给同伴，郝老师具体地说「你注意到桐桐还没拿到，把自己的让给了她，她看起来很开心」。这种反馈方式的优点是：

单选题难度 ★★☆☆☆

班里的皮皮常抢玩具、打人，同伴提到他多说「不喜欢和他玩」。皮皮在同伴关系类型中属于被拒绝型，教师帮助他改善关系的关键是：

单选题难度 ★★☆☆☆

中班角色游戏中，两个幼儿都想当“医院里的医生”，争执不下。教师没有直接指定角色，而是提议“医院还需要挂号员和护士，你们想想怎样轮流或分工”。这一做法主要促进了幼儿的什么能力？

单选题难度 ★★★☆☆