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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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小班幼儿昊昊刚入园时不愿独立进餐,经过一学期生活练习后,能够较熟练地使用勺子。李老师认为不必过早强迫训练,应在幼儿生理成熟基础上提供适宜机会。这主要体现了哪种儿童发展理论? 难度 2 中班的琪琪每天主动整理图书后,周老师都会马上给予一枚“阅读小星星”,琪琪整理图书的次数明显增加。周老师采用的做法最能说明行为主义理论中的哪一观点? 难度 1 大班幼儿航航看到同伴得到教师表扬后,也开始在区域活动结束时主动收拾材料。教师并未直接奖励航航,这一现象最适合用行为主义的哪种学习方式解释? 难度 2 午睡前,4岁的安安反复要求抱着旧毛巾,并在陌生代课教师面前表现得格外焦虑。陈老师认为这可能与幼儿早期情感经验和内在安全感有关,该解释主要依据哪种理论? 难度 3 教师将两排数量相同的纽扣摆好后,把其中一排拉得很长。4岁的萌萌认为较长的一排“更多”。面对这一回答,教师首先应判断萌萌处于皮亚杰认知发展的哪个阶段? 难度 2 在建构区,教师没有直接告诉幼儿如何搭桥,而是提供不同长度的积木,鼓励他们比较、尝试和修改方案。该做法最符合认知发展理论倡导的教育观是? 难度 2 大班幼儿宁宁独自拼不出复杂拼图,在教师提示“先找边框,再看颜色线索”后成功完成。几次练习后,宁宁能独立使用这一方法。该过程最能体现文化历史理论中的什么观点? 难度 3 小班幼儿在角色游戏中不会使用“挂号、候诊”等词语。教师与他们共同布置医院场景,示范相关表达,并引导幼儿轮流扮演医生和病人。该支持最符合文化历史理论的哪项主张? 难度 3 某教师认为:“只要每天反复让幼儿练习系鞋带,所有幼儿都会在同一周学会。”从成熟势力说的角度看,这一观点最需要修正的是? 难度 4 离园时,幼儿不小心碰倒了同伴搭好的积木。教师没有立刻批评,而是先询问其想法和感受,再引导他向同伴说明情况并共同修复作品。这种处理尤其体现精神分析理论对教师工作的哪项启示? 难度 2 中班王老师想了解幼儿在自由建构活动中与同伴协商材料使用的真实表现,她连续两周在活动区旁记录幼儿的语言和行为,未作任何干预。该教师主要采用的研究方法是( )。 难度 1 小班周老师准备了解幼儿对午睡前整理衣物的感受,她逐个询问“你觉得自己叠衣服时哪里最困难”,并根据幼儿回答继续追问。该研究方法最恰当的名称是( )。 难度 2 大班陈老师收集幼儿一个月内绘制的“我的家”主题图画,比较其中人物数量、空间布局和细节变化,以了解幼儿表征经验的发展情况。她主要运用的是( )。 难度 2 为探究不同提示方式对幼儿分类表现的影响,李老师将能力相近的幼儿随机分为两组,一组接受图片提示,另一组不接受提示,再比较两组完成分类任务的成绩。该研究属于( )。 难度 3 教师拟通过谈话了解中班幼儿对“规则”的理解,下列提问中,最符合幼儿谈话法要求的是( )。 难度 3 赵老师采用时间取样法观察一名经常离开集体活动座位的幼儿,以下记录方式中,最符合该方法特点的是( )。 难度 4 老师发现幼儿在同一幅“雨天”绘画中都把雨画成从上到下的直线,准备据此判断班级幼儿对雨的科学概念是否完全正确。对此做法最恰当的评价是( )。 难度 3 某研究者想考察音乐节奏快慢是否影响大班幼儿收拾玩具的速度。为提高实验结论的可信度,下列做法最适宜的是( )。 难度 4 彭老师计划观察小班幼儿在晨间入园时的分离焦虑表现。为了使观察记录更客观,以下做法最合适的是( )。 难度 2 在研究幼儿分享行为时,孙老师先在区域活动中记录幼儿分享玩具的实际表现,再与个别幼儿交流其当时的想法。这样组合使用研究方法的主要优势是( )。 难度 2