大班幼儿航航看到同伴得到教师表扬后，也开始在区域活动结束时主动收拾材料。教师并未直接奖励航航，这一现象最适合用行为主义的哪种学习方式解释？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
先定位航航没有获得直接奖励却改变行为这一材料特点。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 先定位航航没有获得直接奖励却改变行为这一材料特点。
- 航航观察到同伴整理材料后被表扬，并模仿该行为获得行动动机。
- 观察他人行为及其结果而形成新行为，属于观察学习，故选A项。
- 顿悟强调问题情境中的突然理解，成熟和自我中心也无法解释模仿过程。
易错点
易误选B项，因为航航似乎学会了新做法，但题干明确呈现了模仿对象及其被表扬的结果，并非独立顿悟。
考点卡 · 儿童发展理论（成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论）
教师是幼儿重要的行为榜样，应通过自身的礼貌表达、规则遵守和问题解决方式，为幼儿提供积极可模仿的示范。
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