彭老师计划观察小班幼儿在晨间入园时的分离焦虑表现。为了使观察记录更客观，以下做法最合适的是（ ）。

在研究幼儿分享行为时，孙老师先在区域活动中记录幼儿分享玩具的实际表现，再与个别幼儿交流其当时的想法。这样组合使用研究方法的主要优势是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

研究者随机将两组中班幼儿分入「有背景音乐」与「无背景音乐」的拼图房间，比较两组完成拼图的时间差异。该研究中「有无背景音乐」属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师想了解中班幼儿对「朋友」的理解，与幼儿围绕「你的好朋友是谁、为什么」进行有计划的个别交谈并记录。这种方法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

为探究不同提示方式对幼儿分类表现的影响，李老师将能力相近的幼儿随机分为两组，一组接受图片提示，另一组不接受提示，再比较两组完成分类任务的成绩。该研究属于（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆