教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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中班活动区投放了丰富的建构材料,但李老师总是规定幼儿必须按样图搭建,幼儿提出新想法时常被打断。为促进环境的整体教育作用,最应优先改进的是:
单选题
难度 2
大班开展“种子旅行记”探究活动后,周老师准备布置主题墙。下列做法中,最能发挥墙饰支持幼儿持续探究和学习的教育功能的是:
单选题
难度 3
小班门厅的“秋天来了”墙面由教师提前贴好树叶、松果和小动物图片,幼儿每天只是观看。若要更符合小班幼儿学习特点,教师宜采取的做法是:
单选题
难度 2
某班活动室铺设了柔软地垫、摆放了舒适靠垫,阅读区材料也很充足,但教师常当众批评读错绘本内容的幼儿。对此现象的恰当理解是:
单选题
难度 3
为支持中班幼儿在日常生活中学习分类与计数,教师计划在盥洗室外创设一面互动墙。下列设计中最符合墙饰教育性和可操作性要求的是:
单选题
难度 3
家长为大班制作了一整面精美的“海洋世界”背景墙,几乎没有留白区域。教师准备开展“海边发现”主题活动,较为适宜的处理方式是:
单选题
难度 2
在“我是小小画家”作品墙上,赵老师按“优秀、一般、需努力”给幼儿绘画分栏展示,部分幼儿因此不愿再把作品贴上墙。教师首先应作出的调整是:
单选题
难度 4
教师在自然角旁设置“今天谁来照顾植物”记录墙,幼儿可用自己的照片磁贴认领浇水、观察等任务。下列对该环境创设价值的表述最恰当的是:
单选题
难度 2
某园走廊墙面长期张贴“文明小明星”照片和大量行为口号,内容半年未变,幼儿经过时很少停留。该墙饰在教育功能发挥上最主要的问题是:
单选题
难度 3
大班开展“搭桥挑战”后,孙老师将幼儿搭建失败和成功的照片、幼儿提出的疑问及改进方案贴在墙上,并预留空白处继续补充。这一做法主要体现了:
单选题
难度 4
小班幼儿晨间搭建时,周老师发现安安反复尝试用不同积木垫高斜坡,并记录了其操作顺序和语言。该记录最主要的评价价值是:
单选题
难度 1
中班美术活动后,陈老师收集同一幼儿本学期三次“我的家”绘画作品,并标注完成日期和幼儿自述。这样的做法主要有利于:
单选题
难度 2
大班幼儿朵朵画完“雨天的街道”后说:“这些弯线是风,伞飞起来了。”教师分析该作品时,最恰当的做法是:
单选题
难度 2
教师准备通过观察评价小班幼儿洗手习惯。下列记录中,最符合客观观察记录要求的是:
单选题
难度 2
为了解幼儿在区域活动中的同伴协商能力,刘老师连续两周在建构区记录相关事件。下列做法最能提高观察结果可信度的是:
单选题
难度 3
某园要求每名幼儿建立成长档案。李老师将每周所有练习纸依次装入文件夹,却没有日期、说明和筛选。针对这一问题,最适宜的改进是:
单选题
难度 3
教师分析中班幼儿剪纸作品时,发现明明常把纸剪成细长条,但每次都能连续转动纸张完成曲线。对此最合理的评价是:
单选题
难度 3
在户外自主游戏中,赵老师想记录幼儿解决轮胎滚动问题的策略变化。下列记录方式中,最适合这一评价目的的是:
单选题
难度 4
学期末,教师准备利用成长档案与家长交流幼儿发展。下列交流方式最符合发展性评价理念的是:
单选题
难度 2
王老师在分析幼儿泥塑作品时,发现同一幼儿今天制作的小动物比上月更复杂。为了避免过度推断,教师下一步应当:
单选题
难度 4